学士課程学生による研究の促進における大学図書館の役割―カリフォルニア大学バークレー校の事例調査

新見槙子; Makiko Niimi

学士課程学生による研究の促進における大学図書館の役割―カリフォルニア大学バークレー校の事例調査The role of academic libraries in promoting undergraduate research: A case study of the University of California, Berkeley

新見槙子Makiko Niimi

慶應義塾大学大学院文学研究科図書館・情報学専攻Graduate School of Library and Information Science, Keio University ◇ 〒108-8345 東京都港区三田二丁目15番45号 ◇ Mita 2-15-45, Minato-ku, Tokyo 108-8345, Japan

受付日：2013年3月24日Received: March 24, 2013

受理日：2014年2月4日Accepted: February 4, 2014

発行日：2014年6月20日Published: June 20, 2014

【目的】学士課程教育において，学生自身が取り組む研究や探究のための活動である「学士課程学生による研究」が国際的に注目されるようになっている。本研究の目的は，「学士課程学生による研究」における大学図書館の役割を検討することである。

【方法】カリフォルニア大学バークレー校のプロジェクトを対象として，事例調査を行った。同校は，学士課程教育の授業に研究を導入するためのプロジェクトであった，「Mellon Library/Faculty Fellowship for Undergraduate Research」を通して，授業改善の取り組みを行っていた。本研究では，ウェブサイトで公開されている文書を主に利用して，プロジェクトの詳細を調査した。特に，図書館の取り組みがグッドプラクティスとされた12科目に着目して，授業に「学士課程学生による研究」を導入するために実施された大学図書館の取り組みの特徴を明らかにした。

【結果】カリフォルニア大学バークレー校のプロジェクトでは，学生の研究スキル向上を目的として，図書館資源を利用する課題を授業に導入することが重視された。分析対象とした科目の大部分において，図書館員は授業における課題に対する取り組みに関わっていた。教員と図書館員は協働して，図書館資源を利用する課題の設計，課題関連の図書館ガイダンスを実施した。課題に取り組んでいる学生に対しても，図書館員は様々な形態での支援を実施した。さらに，少人数グループのディスカッションや実験を担当する大学院生インストラクターに対して，彼らの指導を支援する取り組みも行われた。これらの取り組みを通して，図書館は自身の教育的役割を強化させ，学内の教育改革において中心的な役割を果たした。本研究の結果より，高等教育改革の手段としての性格を持つ「学士課程学生による研究」を促進する際に，大学図書館は，学生の研究スキル・情報リテラシー養成の面で重要な役割を果たすことができると結論付けられる。

Purpose: Undergraduate research is attracting attention internationally in higher education. This study explores the role of academic libraries in promoting undergraduate research, based on a study of one academic library in the US.

Methods: The University of California, Berkeley was selected for the case study because the library was involved in the major project “Mellon Library/Faculty Fellowship for Undergraduate Research” for integrating research into undergraduate education. The study focused on 12 courses for which the library services are regarded as good practices. The library services provided for the 12 courses were examined and their characteristics were clarified, based mainly on documents published on the project’s website.

Results: 1) The project emphasized that library research assignments were incorporated into undergraduate courses to develop students’ research skills. Librarians were committed to designing assignments for most of the 12 courses. Faculty members and librarians collaborated to design library research assignments, and plan and practice assignment-related library sessions. 2) Undergraduate students were supported in various ways such as library sessions while they were doing assignments. 3) Graduate student instructors taking charge of small discussion groups and laboratory sessions were supported by librarians. 4) The library strengthened its educational role through its commitment to the project, and played a key role in reforming undergraduate education. The results of this study indicate that academic libraries have an important role to play in improving students’ research skills and information literacy when undergraduate research is promoted for reforming higher education.