日本の図書館情報学教育に関する研究動向：司書課程を中心として

Takuma Asaishi; 浅石卓真; Shuntaro Kawamura; 河村俊太郎

doi:10.46895/lis.91.1

日本の図書館情報学教育に関する研究動向：司書課程を中心としてTrends in Research on Library and Information Science Education in Japan: Focusing on the Courses for Certified Librarian

浅石卓真

¹，河村俊太郎

²Takuma Asaishi

¹, Shuntaro Kawamura

¹ 南山大学Nanzan University ◇ 〒466–0824 愛知県名古屋市昭和区山里町18 ◇ 18 Yamazato-cho, Showa-ku, Nagoya 466–8673, Japan

² 東京大学The University of Tokyo ◇ 〒113–0033 東京都文京区本郷7–3–1 ◇ 7–3–1 Hongo, Bunkyo-ku, Tokyo 113–0033, Japan

受付日：2024年2月5日Received: February 5, 2024

受理日：2024年5月30日Accepted: May 30, 2024

発行日：2024年6月30日Published: June 30, 2024

【目的】日本の司書課程は，司書の資格を付与するために大学または短期大学で編成される課程の通称である。現在，司書課程で履修すべき省令科目の見直しが議論されている。また，高等教育における国際化が図書館情報学教育分野にも波及している中で，資格の質保証はグローバルに共有される課題となっている。このような状況で，司書資格の付与の中心である司書課程に関する文献を整理することは，司書課程のカリキュラムを見直す上でも，図書館情報学教育の国際比較研究を進める上でも有用である。本展望論文では，日本の図書館情報学教育の中でも特に司書課程に関する文献を制度，内容，履修者の3つの側面から整理し，研究領域としての今後の方向性を展望することを目的とする。

【方法】主に2006年から2023年までに発表された日本の司書課程に関する文献を収集し，その内容を調査した。

【結果】収集された文献は国内の紀要論文が殆どであり，国際比較研究を進めるには信頼性のある研究成果を国際会議や国際誌で発信する必要性が示唆された。司書課程の制度的な問題点としては，省令科目の作成に図書館関係者が間接的にしか関与していないことが自律的な質保証を阻害する要因となっていることや，省令科目による制約が専門課程の内容にも偏りを生む要因となっていることが指摘されている。一方で多様な授業実践が展開されており，現在の制度の枠の中でどこまで工夫が可能かについては検討の余地がある。司書資格の質保証の方法としては，統一試験の代わりに各大学の内部質保証が提案されており，その基準の作成が当面の課題となり得る。その他，司書課程の先進的な取組みや履修者の調査からは，図書館以外における司書資格の有用性の検証が必要であることが示唆された。

Purpose: Courses for certified librarians in Japan are conducted at universities or colleges to confer librarian certification. The discussions about revising the subjects of courses for certified librarians are underway. Moreover, ensuring the quality of certification has become a globally challenge due to the internationalization in higher education. In this context, organizing literatures on courses for certified librarians is useful for reviewing the curriculum of courses for certified librarians and for advancing international comparative studies in library and information science education. We provide an overview of the literature, focusing on institutional, content, and learner aspects. Furthermore, we outline the current situation and challenges while offering the future research.

Method: We collected literatures on courses for certified librarians published from 2006 to 2023 and investigated their content.

Result: The collected literatures consisted mainly of domestic bulletins articles, suggesting the necessity of reliable research in international conferences and journals for advancing international studies. It has been pointed out that the indirect involvement of library affiliates in creating subjects hinders the assurance of certification quality, and constraints imposed by these subjects contribute to biases in the content of specialized courses. Various teaching practices also suggest the room for consideration as to how much innovation is possible within the current system. As a method for assuring the quality of certifications, internal quality assurance has been proposed, and the establishment of its criteria is an immediate challenge. Additionally, insights from advanced initiatives and surveys of students suggest the necessity of verifying the usefulness of certifications outside of library employment.